Máster en educación infantil. Contextos y lenguajes
El máster en «Lenguajes y contextos en educación infantil» está dirigido a profesionales de la educación con necesidades de desarrollo profesional e interés en profundizar en sus competencias profesionales (graduados, diplomados en Magisterio, licenciados en Pedagogía, Psicología, Educación Social y otros licenciados).
A través de los 10 módulos que conforman el máster podrás construir tu propio itinerario formativo y, mediante un proyecto final, podrás disponer de un título de máster oficial de la Universidad Blanquerna.
Este itinerario cuenta con un alto grado de personalización tanto en su contenido como en los tiempos de realización, por lo que se adaptan perfectamente a tu ritmo de estudio, permitiendo su ejecución hasta un término máximo de 5 años.
Los objetivos generales del máster son:
- Analizar propuestas, acciones educativas, así como diferentes lenguajes expresivos y comunicativos que se desarrollan en la etapa de educación infantil y que contribuyen a mejorar los contextos de esta etapa.
- Elaborar propuestas que definan y concreten las prácticas educativas de calidad, con el fin de transferir estos conocimientos y herramientas a la realidad profesional de los participantes y transformarla.
Al finalizar el máster, el docente estará altamente capacitado para:
- Valorar el enfoque socioeducativo como proceso que aporta una visión transformadora de la sociedad, de la educación y de las culturas.
- Considerar la dimensión socioeducativa y cultural de la escuela como una forma de potenciar la humanización de los sistemas sociales, educativos e interculturales, así como de las políticas asociadas.
- Considerar los cambios en las estructuras familiares como un factor determinante para las nuevas culturas de crianza.
- Reconocer el rol prioritario de la familia en la educación de los niños y niñas.
- Reflexionar sobre las formas más adecuadas de orientar las relaciones entre la familia y la escuela.
- Reconocer la importancia de los contextos educativos como ámbitos de desarrollo.
- Valorar el sentido educativo de observar y documentar las diversas narrativas de la escuela.
- Reflexionar sobre la importancia de resignificar el sentido del tiempo en la escuela.
- Considerar la necesidad de atender al bienestar y la formación de los educadores y educadoras.
- Reconocer el valor y el sentido de los lenguajes emocionales.
- Potenciar los lenguajes artísticos como transmisores de valores y cultura.
- Impulsar el sentido de los lenguajes orales y escritos en educación infantil.
- Aproximar los lenguajes científicos, matemáticos y tecnológicos a la práctica educativa.
El máster está estructurado en 10 módulos de trabajo más uno de proyecto final de máster.
Módulo 1: Familia y escuela (125h/5 ECTS)
Unidades
- Los cambios sociales y su impacto: las nuevas culturas de crianza
- El rol de la familia en el desarrollo socioafectivo durante la infancia
- La cultura de la conciliación familiar
- La dimensión comunitaria y relacional de la educación infantil
Módulo 2: Observación y configuración de entornos y prácticas educativas (125h/5 ECTS)
Unidades
- La conformación de espacios educativos
- El marco de la práctica psicomotriz
- La observación y documentación pedagógica
Módulo 3: La cultura del tiempo en la escuela infantil (125h/5 ECTS)
Unidades
- La importancia de la educación lenta
- La pedagogía del tiempo: identidad, memoria y narración
- La propuesta de E. Pikler: el respeto por los ritmos de desarrollo y la no intervención
- Las relaciones interpersonales: los ritmos en las interacciones
Módulo 4: La dimensión emocional del profesorado (125h/5 ECTS)
Unidades
- Los estilos comunicativos, los roles y el trabajo en equipo del profesorado
- La atención al bienestar emocional del profesorado
- El desarrollo profesional y cultural del profesorado: recursos comunitarios
Módulo 5: Lenguaje de las emociones (125h/5 ECTS)
Unidades
- La importancia de la educación emocional
- El crecimiento emocional: los vínculos y el apego
- La vivencia de las emociones: relaciones
- La educación experiencial: normas y límites
Módulo 6: Lenguajes artísticos (125h/5 ECTS)
Unidades
- El lenguaje corporal: comunicación, expresión y arte
- El lenguaje musical: escucha, expresión y creación
- El lenguaje visual: la dimensión estética de la educación
- El lenguaje plástico: educación artística y creatividad
Módulo 7: El aprendizaje de los lenguajes orales y escritos (125h/5 ECTS)
Unidades
- El lenguaje oral
- El desarrollo de la escritura
- La lectura y la literatura infantil
- Las lenguas extranjeras: diversidad lingüística en contextos multiculturales
Módulo 8: El aprendizaje de los lenguajes científicos, matemáticos y tecnológicos (125h/5 ECTS)
Unidades
- El lenguaje científico: experimentos e investigación
- El lenguaje matemático: números, construcciones y referencias espaciales
- El lenguaje tecnológico: recursos y herramientas TIC
- El lenguaje audiovisual: TV, cine, video y realidad aumentada
Módulo 9: El entorno. Conexiones entre escuela infantil y comunidad local (125h/5 ECTS)
Unidades
- La educación más allá de la escuela: apertura al medio social
- El valor de las relaciones con la comunidad: convivencia y sentido de comunidad
- Estrategias para favorecer las conexiones entre escuela y comunidad
Módulo 10: La competencia digital del profesorado (75h/3 ECTS)
Unidades
- El uso de herramientas digitales
- La comunicación de la información utilizando recursos audiovisuales
- El tratamiento de la información y la organización de los entornos de trabajo y de aprendizaje
- Los hábitos, civismo e identidad digital
Módulo 11: Proyecto final de máster. (300h/12 ECTS)
Cada alumno dispondrá de un tutor de seguimiento que lo acompañará durante su aprendizaje para orientarlo y asesorarlo en su estudio.
Asimismo, los módulos cuentan con tutores ampliamente especializados en la temática y que orientaran al alumnado a integrar los contenidos propuestos y resolver todas las dudas que puedan aparecer durante el proceso de aprendizaje.
Cualquier duda o consulta la puede dirigir a su tutor. Para la realización del Proyecto final de máster se les asignará un tutor experto que lo guiará y orientará en el desarrollo de éste.
El alumno puede decidir el orden de realización de los distintos módulos y en qué momento los ejecuta. De esta manea irá completando su itinerario personal de aprendizaje.
El alumno dispone de un aula virtual donde se ubican los distintos módulos con sus unidades didácticas y los diferentes recursos y herramientas para:
- Interactuar con el tutor
- Interactuar con el resto de compañeros y compañeras.
- Realizar las actividades propuestas y recibir los feedbacks correspondientes.
- Realizar la evaluación final de cada módulo.
Los primeros días se destinarán a que los alumnos trabajen los contenidos «Conociendo el aula virtual: cómo funciona» para familiarizarse con el entorno del aula virtual y dejar un tiempo de margen para responder posibles dudas técnicas sobre su uso.
Las unidades didácticas de los distintos módulos se irán activando según el calendario.
Una vez se hagan visibles estarán disponibles durante toda la formación, hasta la finalización de la misma (excepto la evaluación de cada módulo que solamente estará activa unos días).
El Máster en educación infantil. Contextos y lenguajes está certificado por la Fundación Blanquerna (centro de enseñanza superior integrado en la Universidad Ramon Llull), en colaboración con IRIF para la Formación.