La finalidad de este curso es abordar las fases del desarrollo integral de las personas, las diferentes áreas del desarrollo (física, psíquica, afectiva y social) Nos proporciona técnicas que permiten valorar las actividades educativas más adecuadas a cada edad y nos facilita criterios para seleccionar información sobre el desarrollo infantil y juvenil.
Objetivo general
- Actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud.
Objetivos específicos
- Identificar los aspectos que caracterizan el desarrollo infantil y juvenil aplicables al tiempo libre para adecuar las actividades a las personas participantes en ellas.
- Elegir contenidos y estrategias de intervención en función de la diversidad de las personas y los grupos.
- Aplicar técnicas grupales en actividades de tiempo libre para la infancia y la juventud.
Unidad de aprendizaje 1. Aplicación del desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre
- Valoración de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud.
- Identificación de las distintas áreas en el desarrollo infantil, adolescente y juvenil:
- Sistemática de valoración de las preferencias y propuestas de actividades de tiempo libre según los grupos de edad y/o estadios evolutivos y nivel madurativo.
- Técnicas de valoración de las implicaciones educativas según los niveles de desarrollo y maduración.
- Procedimientos de valoración e intervención educativa ante diferencias entre los estadios madurativos y la realidad de los participantes en las actividades.
- Sistemática para el análisis y gestión de fuentes de información sobre desarrollo psico–social y sociología juvenil. Análisis de las manifestaciones culturales infantiles y juveniles.
Unidad de aprendizaje 2. Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal.
- Estrategias para la integración social en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
- Análisis de causas que dificultan la integración social: culturales, socioeconómicas, etc
- Estrategias para la integración social.
- Técnicas y recursos básicos de prevención y detección de conductas asociales, racistas y/o xenófobas.
- Técnicas de observación.
- Técnicas de intervención.
- Técnicas de trabajo con personas con discapacidad:
- Tipos de discapacidad y orientaciones.
- Diversidad funcional.
- Estrategias y técnicas de intervención para la educación intercultural.
- Modelos teóricos de integración.
- Metodología de coeducación: construcción social de los roles, diversidad, intimidad, etc.
- Construcción social de roles y coeducación.
- Prevención de la violencia sexista.
- Procedimientos de valoración y actuación ante variaciones individuales y grupales: discapacidades y disfunciones, diversidad cultural, dificultades sociales o económicas, género, etc.
- Prejuicios estereotipos y discriminación positiva.
- Identificación de los servicios especializados básicos que trabajan las distintas problemáticas individuales y sociales: las redes básicas de servicios sociales.
- Servicios sociales comunitarios y servicios sociales especializados.
- Áreas de actuación del sistema público de servicios sociales.
Unidad de aprendizaje 3. Técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
- Metodología para la valoración y gestión de grupos: tipología, elementos y roles; fases en el desarrollo y evolución de los grupos; dinámicas grupales.
- Valoración de rasgos característicos y diferenciales en los grupos de tiempo libre.
- Análisis y aplicación de técnicas grupales (de presentación y comunicación, de conocimiento y confianza; de afirmación, cohesión, integración y clima grupal; de comunicación y cooperación; de análisis y evaluación grupal; de gestión de conflictos; de toma de decisiones, etc.).
- Valoración de las funciones del/a monitor/a en el grupo: dinamización, integración, fomento de la participación y comunicación en el grupo, intervención en situaciones problemáticas o de crisis grupal.
La formación contiene unidades organizadas en diferentes apartados con la siguiente secuencia didáctica:
Índice interactivo que organiza los diferentes apartados de cada unidad:
- En cada APARTADO, hay una exposición de contenidos interactivos combinando pestañas dosificadoras de información.
- Al finalizar cada apartado se presenta:
- Actividad de refuerzo o consolidación interactiva y autocorregible con un número de intentos ilimitado.
- Resumen del apartado, con audio y esquema desplegable.
Al finalizar cada UNIDAD, se presentan los siguientes contenidos:
- Resumen de unidad en un documento descargable y editable para que el alumno lo pueda completar.
- Test de evaluación de unidad con 10 o 20 preguntas interactivas:
- Número de intentos: 2
- Límite de tiempo: 30 minutos
El alumno/a dispone de los siguientes recursos:
- Bibliografía
- Biblioteca
- Glosario
- Manual, que resume el contenido de todo el módulo.
- Test de evaluación de cada unidad y prueba de evaluación final.